Se planteó una profunda reflexión sobre el valor del conocimiento en la sociedad actual, contrastando la jactancia de la ignorancia con el desprecio por el saber.
Se criticó la tendencia a fanfarronear sobre no saber, señalando que la ignorancia en sí misma es una condición humana que impulsa el aprendizaje. Sin embargo, el problema surge cuando esta ignorancia se enaltece y el conocimiento se menosprecia.
Se advirtió sobre las políticas de vaciamiento y desfinanciamiento, perpetradas por el gobierno actual, que afectan espacios de educación, formación e investigación. Se cuestionó la idea de que expresar pensamientos en clase sea adoctrinamiento, defendiendo la libertad de cátedra y el debate como pilares del conocimiento.
Finalmente, se expresó la esperanza de que esta época sea recordada como un período en el que se intentó dañar la valoración del conocimiento, pero se confía en su eventual recuperación.