Estudiantes universitarios reclaman eliminar matemática de primer año porque su condición de correlativa frena el avance en carreras enteras: no la aprueban y no rinden materias de tercero, perdiendo cuatrimestres.
El panel discute intensamente: defienden la materia como esencial para el pensamiento abstracto, precisión, resolución de problemas y educación de dificultad creciente, criticando la vagancia estudiantil y el bajo nivel secundario evidenciado en Prueba Aprender.
Sugieren no bajar el nivel universitario ni eliminarla, sino fortalecer el ingreso, repensar programas sin correlativas o mejorar secundaria para evitar desmoralización temprana; rechazan personalizar currículas o ablandar exigencias como en secundaria.
Panelistas comparten anécdotas personales de estudio y trabajo, insistiendo en que la universidad forma profesionales y que eliminarla llevaría a pedir optativas en todo, desde arquitectura hasta gramática.