Laura Lewin defiende inicio de clases en febrero para más días lectivos enfocados en pensamiento crítico y creativo, criticando recuperatorios en diciembre. Diferencia entender (memoria corta) de aprender (memoria larga con práctica).
Insiste en rol padres: compartir risas y molestias diarias, confiar en hijos para socializar sin intervenir excesivamente, evitar generar ansiedad. Revisar no solo carpetas sino emociones y conversaciones al volver de escuela.
Promueve comunicación casa-escuela: preguntar por integración social, ofrecer colaboración en vez de exigir. Trabajo en equipo familia-escuela impacta rendimiento, comportamiento y expectativas. Hábitos estudio, asistir reuniones como mensaje clave.
Propuesta de diálogo bidireccional: escuela informa cómo participar (voluntarios, talleres), padres aportan en crianza. Hijos como prioridad común para bienestar.