Presento a la primera de las invitadas, es Daniela Buján, cofundadora ahora de Aurora, gracias Daniela por estar. Aurora, una plataforma de inteligencia artificial con particularidades. Contanos un poco cómo se comienza a forjarse esto y de qué se trata. Bueno, gracias primero por el espacio. Aurora, como bien decías, es una plataforma de inteligencia artificial pedagógica que está pensada justamente para acompañar al ecosistema escolar que conforma el alumno, el docente y los directivos, no solo por los alumnos. Y cada uno, con la irrupción de la inteligencia artificial en la educación, ha sufrido diferentes desafíos. A partir de ahí que creamos a Aurora con el objetivo de poder, por un lado, acompañar a los chicos en todo lo que tiene que ver con protegerlos de los riesgos que estamos viendo, uno, y el primero que vimos que tuvo que ver con la deuda cognitiva o el daño cognitivo, que es delegarle a la inteligencia artificial nuestras tareas de pensamiento. Y de alguna manera dejamos de pensar un poco. Lo que está pasando en los chicos hoy y que ya se ve esto, también importante aclarar, es un problema del hoy y no del futuro, que el delegar provoca que usen su cerebro o tengan una actividad cerebral un 55% menor. Esto genera que tengan problemas de atención, de memoria y sobre todo de pensamiento crítico. Pero hay otros riesgos que acompañan a los chicos, que tienen que ver también con acceso a contenidos inapropiados, que tiene que ver con vínculos manipulativos, bueno, todo eso es lo que trabajamos en Aurora para darles una idea que sea pensada para los chicos. Acompañamos al docente y al directivo.
Justo en uno de los últimos programas hablamos aquí justamente de eso, de cómo de alguna manera se atrofia el cerebro, cómo dejamos de pensar. Pensamos menos, producto del uso más continuo de la inteligencia artificial, porque directamente no razonamos. Preguntamos algo, nos contestan y es como más automático. Eso es lo que quieren abordar. En principio, esta plataforma no contestaría automáticamente. ¿Qué respondería? ¿Cómo sería la dinámica? Bueno, exactamente lo que decís. O sea, frente a este problema, el inicio de Auroria tuvo que ver con esto, con poder hacer que los chicos sí se alfabeticen en la inteligencia artificial, porque sabemos que es esencial para su futuro, por lo tanto, que usen inteligencia artificial, sí, pero no cualquiera. En el modo socrático, que es como nosotros le llamamos dentro de Auroria, cómo funciona el chat es que el chico le va a hacer una pregunta, por ejemplo, si vos tenés un problema matemático que te dieron de tarea, si lo pegás en chat de GPT te lo va a hacer. Va a dar todo resuelto. Si lo pegás en la auroria, no te lo va a resolver, sino que te va a ayudar a que vos lo puedas resolver. De qué manera, por ejemplo, haciéndote una pregunta, como puede ser, ¿por dónde empezarías? ¿Qué te parece? ¿Cuál es el paso que sigue? Y si el chico no sabe, le va a ir dando algunos tips, algunos consejitos, para que pueda el chico elaborar la respuesta teniendo la guía como asistente, que es lo que debería hacer. Claro. Y esto es particularmente para espacios educativos, para escuelas, está pensado. Y entiendo que está pensado porque ya es medio inevitable estudiar la inteligencia artificial o que la inteligencia artificial y este tipo de plataformas o chats sean parte del estudio de los alumnos, para tratar de encontrarle la vuelta para que puedan seguir pensando. Sí, ya sabemos que más del 80% de los chicos en el mundo está usando la inteligencia artificial para hacer la tarea, para estudiar, es el principal uso que le dan los chicos. Entonces, obviamente, es como vos decís, es medio inevitable y hay que actuar. No es del todo inevitable, siempre apelamos y desde Aurora trabajamos mucho también con las familias, para que las familias hagan o permitan a los chicos usar herramientas. Herramientas que sean pensadas para los chicos. El mismo motivo que hoy estamos hablando tanto de si prohibimos o no las redes sociales, si prohibimos o no Roblox, la inteligencia artificial no está exenta de estos riesgos y de alguna manera también hay que poner el ojo ahí en ver qué herramientas le damos a los chicos, porque sabemos que las van a usar, entonces un poco es ocuparnos de darles a los chicos herramientas que les permitan alfabetizarse en inteligencia artificial, pero que no sean detrimento de su propio desarrollo cognitivo.
Claro, esto es una aplicación, es una página web. ¿Cómo lo encuentran? Sí, es una solución que tenemos para, como decíamos bien, para escuelas. Nos pueden escribir a info.auroria.com.ar, hacemos demos gratuitas de tanto el perfil de alumno, el perfil del docente, el perfil del directivo con sus diferentes funcionalidades y también próximamente un perfil para la familia, para que la familia también pueda acompañar a ese chico que está hoy embarcándose en esta nueva tecnología que para todos es muy nueva y que entendemos que todos estos actores necesitan estar acompañados. Acompañados para poder justamente que los chicos hagan un buen uso. Porque ahí quiero sumar, teníamos ahí entre los datos, también permite guardar, ordenar, revisar, entiendo las funciones de esta nueva plataforma. Digamos, ¿cómo sería en la práctica? A ver, el alumno o la alumna en este caso, si nos concentramos ahí, por ejemplo, en los chicos, en los estudiantes, ¿le pueden preguntar acerca de todo? ¿Tiene esa base de información infinita? Esa es pregunta número uno. Al mismo tiempo, ese contenido lo puede guardar, lo puede organizar. ¿Qué tipo de funciones tiene, digamos, la plataforma? Bueno, pensando en el perfil de los chicos, lo primero que quiero aclarar es Aurora se personaliza para cada institución y para cada escuela, no solo escuela, solo cualquier institución educativa. Eso quiere decir más que nada en casa, hoy en día en Argentina no tenemos dispositivos en el aula, se usa en casa, se usa para hacer la tarea, entonces que haya una congruencia y una coherencia sobre todo entre lo que vemos en clase y lo que si después voy y le pregunto a Aurora que me ayude a hacer una tarea que tenga esa base de información, por lo tanto está personalizada para cada escuela, eso como primero. Y segundo, sí, por supuesto, esto funciona igual, la experiencia de uso para los chicos es muy parecida a la que tienen con un chat GPT, con un Gemini, es un chat donde tienen carpetas, pueden crear sus carpetas, sus proyectos, organizar sus chats, buscarlos con un buscador, bueno, todo lo que se espera de una herramienta de estas características.
¿Qué hay detrás del surgimiento de esta plataforma? ¿Cómo fue? ¿Cómo se dio? ¿Qué historia hay detrás? ¿Qué nombres? ¿Qué personas? Bueno, somos tres personas en el equipo, así que es un emprendimiento argentino, local y muy a pulmón. Y la motivación viene por un poco nuestras carreras y nuestro pasado. Nosotros venimos de trabajar muchos años en tecnología y en ciberseguridad. Vimos pasar muchas olas tecnológicas, ahora ya hablamos mucho de las redes sociales, pero en su momento cuando surgieron fue un tema que convocó a los que trabajamos en esta esfera, y decir, ojo que estas son tecnologías que pueden afectar a los chicos, y cuando vino la inteligencia artificial, que además fue la tecnología de mayor rapidez de irrupción en nuestras vidas, y pensamos que a StatGPT le llevó dos meses llegar a los 100 millones de usuarios, cuando eso a Netflix le llevó 10 años. Y en ese periodo entonces cuando vemos esa rapidez, lo primero que pensamos como profesionales en tecnología fue, esto seguro va a afectar a las infancias. Al margen soy mamá, tengo dos hijos, tengo una hija en la preadolescencia, que por supuesto quiere hacer uso de estas tecnologías y siempre buscando un uso responsable. Buscamos saber qué herramientas había para acercarles y nos dimos cuenta que no había una herramienta como esta a su disposición. Y bueno, nos propusimos crearla y acá estamos. ¿Cuánto tiempo le llevó este proceso? Y bueno, empezamos muy a principio de este año. La herramienta la lanzamos a mediados de julio-agosto, así que nos ha llevado unos ocho meses el desarrollo. Y bueno, ahora empezando a activar con las primeras escuelas para el siglo 2026. ¿Ya tuvieron las primeras repercusiones? Sí, tuvimos la verdad muchísimas consultas, muchísimas escuelas queriendo implementar, porque obviamente esto es un tema de recontro de interés hoy en la educación. Lanzamos un piloto hace no mucho con una ONG. Nosotros también estamos muy... Eso tiene una misión social muy grande, que es acompañar a la escuela, que es acompañar a los chicos, acompañar a las familias. Y desde ese lugar es que también lo brindamos en forma gratuita para escuelas rurales o escuelas con bajos recursos, porque no queremos tampoco que ningún chico se quede sin acceso a una tecnología responsable. Gracias por haber venido. Por favor, lo mejor.